Didaktik

Der Begriff “Didaktik” ist streng genommen falsch, denn eine Didaktik beschreibt die Theorie und Praxis des (Be-)Lehrens und des Vermittelns. Im Unterschied dazu beschreibt unser Ansatz (moveo·ergo·sum) die Kunst des Stimulierens, des Herausforderns und des Führens natürlicher Entfaltungsprozesse.

Unser konzeptioneller Ansatz lässt sich in drei Worten beschreiben und erfassen: natürlich, philosophisch und entfaltend.

Natürlich ist es, weil es sich an den Lernstrategien der Kinder orientiert, die sich naiv und provozierend in ihren eigenen Grenzen Schritt für Schritt Herausforderungen und somit neue Erfahrungen schaffen – ernsthaft und spielend gleichermaßen.

Philosophisch ist es, weil eine Frage im Mittelpunkt steht: ‘Was will das Rad von mir?’. Wir lassen uns nicht durch ‘Sollwerte’, wie Radfahren der Meinung anderer auszusehen hat oder was ‘richtig und falsch’ ist unter Druck setzen – wir gehen auf Entdeckungsreise und überlassen es dem Rad, uns zu zeigen, was Radfahren ist!

Entfaltend ist unser Konzept, weil wir die komplexen Fähigkeiten, ein Rad zu fahren, von Grund auf aufbauen: Mit der Schulung von Wahrnehmen, Bewegen und Handeln schaffen wir die Grundlagen, damit sich Radfahren entfalten kann.

Wir stellen Aufgaben und Herausforderungen stets auf der Ebene des konkret Machbaren – Ängste sind somit ausgeschlossen.

Dieses Konzept gewährleistet Authentizität und große Erfolge. Für Übende stellt sich ein Zustand des ‘Bei der Sache seins’ ein. Es ist sehr erlebnisintensiv und macht ungeheuren Spaß, sich mit den eigenen Bewegungen und einem Fahrrad auseinanderzusetzen!

Der moveo·ergo·sum-Ansatz ist nicht nur ein Ergebnis jahrelanger Erfahrung, er fundiert auf wissenschaftlichen Erkenntnissen aus unterschiedlichen Fachrichtungen!

Wenn Sie mehr zum Ansatz und zur Philosophie erfahren möchten, dürfen wir Sie einladen unter moveoergosum.de tiefer in die Materie einzusteigen!